芬蘭教育部提供的資料還顯示：世界經合組織對來自43個國家的15歲年齡段學生的能力進行評估，評估報告“PISA排行榜”表明，芬蘭總體排名居于榜首。

愛爾卡·特魯能說，這得益于芬蘭的“無差別教育”，“公平”是芬蘭教育的“原則”。

芬蘭的“教育公平”不是嘴上說說的“公平”。

芬蘭的學生不需要擇校，因為每個學校之間的差距都非常小。據介紹，在1968年，該國議會就通過了“不讓一個孩子掉隊”法案，致力于實現“無論你在哪里，都可以接受到相同質量的教育”的目標。無論是在市區、郊區還是只有10多個學生的村校，芬蘭的孩子都會享受到相同的教育資源，設施、標準不會因學生數量少而減少。

但這并不是說學校提供給學生的是一模一樣的課程和教育。芬蘭教育部介紹，他們只提供一個課程設計的總體框架，具體上什么課，用什么教材，怎么教，學校和老師有充分的自由。他們從來沒有學校、老師和學生的排名制度，沒有學校監督系統，老師和學校得到充分的信任和自由。

寬松的環境造就了教育的奇跡。

只有1%的芬蘭學生在“PISA”評估中不合格，這一數據在所有參評國家中是最小的。芬蘭無差生，準確地說，在他們國家根本沒有“差生”的說法。芬蘭的老師熟悉每個學生的具體情況，會根據個體差異量身制訂教學計劃，包括選擇書籍、定制課程等等，以期使每個學生都能達到國家的教育標準。如果某個學生在某方面與平均水平有差距，老師會主動給學生進行額外的免費補習。芬蘭教育部統計，去年該國有27%的學生在一般課程學習外得到這樣的補習。

在芬蘭，教師是最受歡迎的職業之一。芬蘭教育部介紹，他們要求所有教師都必須擁有碩士以上學歷。即使這樣，芬蘭每年只有15%的申請者有機會成為老師。想當老師要經過重重面試，考察內容包括是否具備教育熱忱、宏大視野等。老師的待遇雖然并不是很高，但是很受尊重。